Sin viáticos ni respeto: el duro reclamo de docentes de Escuelas Digitales Rurales

La situación de la educación en la provincia arroja varios puntos de conflicto, donde el personal busca medidas que mejoren el complejo panorama actual. En ese escenario, docentes de Escuelas Digitales Rurales expusieron un drama que duele y que merece atención con celeridad.

De acuerdo a lo que indicaron trabajadores del sector en una nota que compartieron con El Diario, se les han quitado los viáticos, a pesar de que se trata de algo elemental para mantener sus vehículos en condiciones, fundamentalmente de cara al inicio del ciclo lectivo.

"El viático no es un privilegio: es una herramienta indispensable para quienes recorremos largas distancias por caminos rurales en mal estado, muchas veces intransitables, y que requieren un mantenimiento constante del vehículo", manifestaron.

Según señalaron, esta misma situación se repitió durante julio, en las vacaciones de invierno, cuando también se realizaron descuentos que en años anteriores no se efectuaban, entendiendo la necesidad de los docentes de reacondicionar su movilidad para retomar las actividades.

"Durante el año pasado mantuvimos numerosas reuniones con el rector Luis Quintas y con el director de Escuelas Rurales, Luciano Páez, quienes aseguraron que nuestros salarios iban a mejorar y que la situación de los viáticos sería revisada. Sin embargo, todos los reclamos realizados hasta el momento han sido en vano: no solo no hubo soluciones, sino que la respuesta fue el silencio y, en algunos casos, amenazas por parte del equipo de coordinación docente", especificaron.

Presiones, persecuciones

No es fácil para los trabajadores el presente. Además de tener que soportar condiciones laborales flexibilizadas, tienen que hacer frente al miedo impuesto, donde son hostigados y perseguidos. De hecho, aseguraron que se les ha advertido que no envíen correos ni realicen reclamos porque "la situación se va a poner fea". Y como son contratados, pueden prescindir de ellos sin importar la vigencia de los contratos.
"Este tipo de prácticas constituyen un claro hostigamiento laboral y generan miedo, precarización e incertidumbre en un sector que ya trabaja en condiciones complejas", repudiaron.

Falta de diálogo y verticalismo

"La última jornada institucional del año se realizó de manera virtual. Consideramos que esta decisión no fue casual: históricamente, estos espacios permiten el intercambio entre pares, la reflexión pedagógica, la planificación y el debate de estrategias a futuro. Esta vez solo hablaron autoridades de la ULP, en un acto verticalista que dejó en evidencia una profunda falta de empatía y de diálogo", subrayaron.

Los docentes mencionaron que la preocupación más grande es que muchas de las personas que toman decisiones y conducen a los profesionales no cuentan con la formación académica ni pedagógica necesaria para ejercer roles de liderazgo educativo. Apuntaron que la educación requiere conducción con conocimiento, experiencia, escucha y ética. Rechazaron las designaciones "a dedo que derivan en malos tratos, autoritarismo y conflictos constantes".

Añadieron que la falta de formación en quienes dirigen se traduce en malas decisiones, persecuciones innecesarias y una "desconexión total" con la realidad del aula y del territorio rural.

"Estamos a punto de comenzar el ciclo lectivo 2026, anunciado como 'el año de la educación'. Sería deseable que ese lema se refleje en hechos concretos. Porque sin docentes no hay educación. Sin salarios dignos no hay educación. Sin condiciones laborales justas, sin reconocimiento y sin respeto, no hay educación posible", dijeron.

"Con hostigamiento, persecución y amenazas hacia los docentes no se construye educación, y mucho menos cuando las prioridades parecen estar puestas en la imagen política y no en los alumnos, las aulas ni las escuelas rurales que recorremos a diario, donde la ausencia del Estado y del personal de la ULP es evidente", agregaron.

Pedido clave

Los profesionales piden que se piense en la realidad de los docentes rurales y digitales con la seriedad que merece el asunto. Muchos recorren largas distancias, asisten a seis escuelas por semana y transitan caminos desolados y destruidos, que en no pocos casos son accesibles solo con vehículos 4x4.

"Nuestro sueldo no es justo ni acorde a las exigencias del trabajo. Una rotura del vehículo implica directamente no poder llegar a las escuelas, lo que luego se traduce en descuentos injustificados y sanciones decididas desde escritorios por personas que no conocen la realidad del campo ni lo que implica enseñar en contextos rurales", manifestaron.

Por último, le solicitan directamente al Gobernador que se realicen mayores controles dentro de la Universidad. Destacaron que, si el objetivo fue terminar con el "aguantadero", como se expresó públicamente, debería haber un control genuino ya que en el área rural la cuestionada práctica "se ha multiplicado".

"Hoy las decisiones están siendo tomadas por personas que no están capacitadas ni académicamente formadas, lo que deteriora el sistema educativo y vulnera los derechos de quienes sostenemos la educación todos los días en el territorio", pronunciaron.

Firme reclamo

Los docentes no piden privilegios. Exigen respeto, condiciones laborales dignas y políticas educativas pensadas desde la realidad y no desde un escritorio: "Seguiremos enseñando porque creemos en la educación pública y en nuestros alumnos, pero también seguiremos alzando la voz mientras se nos ignore, se nos persiga o se nos precarice. El verdadero 'año de la educación' no se construye con discursos ni eslóganes, sino con decisiones justas, con conducción capacitada y con docentes valorados".

En otro tramo de la nota, apuntaron que el reclamo no es solo por ellos mismos, sino principalmente por los alumnos. Describieron que cada descuento injusto, cada viático quitado, cada amenaza y cada decisión tomada sin conocer el territorio impacta directamente en el derecho a aprender.

"Cuando un docente no puede llegar a la escuela por caminos intransitables o por la imposibilidad de mantener su vehículo, no pierde solo el trabajador: pierde el estudiante, pierde la comunidad y pierde la educación pública. Porque sin caminos transitables, sin viáticos, sin salarios dignos y sin diálogo no hay educación posible, y defender a los docentes rurales digitales es, en definitiva, defender el presente y el futuro de nuestros alumnos", concluyeron.